在办学过程中,我校以“以人为本,和谐发展”为办学理念,以“博爱为先,笃学为风,创新为倡,树人为本”为教风,以“博学、慎思、善问、笃行”为学风,形成了“教科研领航,和谐发展”的办学...更多>>
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学习 是一种文化浸染

【字体: 】【2016/10/19】?【作者/来源?超管】?【阅读: 次】?【关 闭
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????????????????????????????王士春

水韵江南,潋滟古今。对于苏州,我已算阔别多年,记得十多年前在南京工作的时候,我常到苏州来,古街古塔古河古韵,印象很深,离开江苏这些年,也常外出学习研讨,不过,不是北方城市,就是南方的上海、杭州、广东等,有意无意地,都很自然地避开了苏州,即使有时已经确定了到苏州活动,也会因为有事耽搁,未能前行。

本次教育局主管部门安排专题研修,真是让我与旧事旧景重逢了。

车行苏南大地,又见河汊水网交错,不仅是乡村,即使是城市,也不乏河流,而且,有不少至今还有船只往来。

千年古运河,水韵悠悠。

我想,?这一次一周的校长研修,我们可能不会学到多少具体的学科知识,但是,吴越文化的浸染,相信,此次会有所获、有所得。

一、办学要有一种文化坚持

九月十八日,桂花飘香,我们蜀山区第七届校长高级研修班一行共43名学员,在局人事科科长朱江的带领下,走进了充满学术气息的苏州大学。

这是一个有着古建筑、参天大树和深厚、执着文化底蕴的偌大院落。那,门楣上厚重的、古朴的“东吴大学”便是我构想多次的文化遗存。从1900年创办一百一十多年来,苏州大学真的是沐江南地域之灵气,循求是传统之文脉,承“养天地正气,法古今完人”,出了众多科学、教育、文化等各项事业中的着名学者和知名人士。许德珩、周谷城、费孝通、雷洁琼、孙起孟、赵朴初、钱伟长、董寅初、李政道、倪征噢、查良镛(金庸)、谈家桢等,应该说,都是我耳熟能详的。

在如流水一般逝去的一年又一年的岁月中,我想,要成就如此大学,没有百年的文化坚持,那是做不到的。漫步中,当你触摸斑驳的古墙、沧桑的古树,感觉的不仅仅是百年的历史,而应该是一代又一代精神传承,文化坚持。

当我们在理科楼418宽大的教室里,聆听苏州大学文学院副教授、苏州教育局局长助理陈国安先生的专题讲座《理性的回归----中国传统文化与现代教育》时,这种对“文化坚持”的理解更加深入。

那一天,陈教授从学者的角度理性分析了现代教育与中国传统文化的碰撞。强调当今教育应理性回归,这种回归应向民族文化和公民教育回归,而不是盲目地读经、不是盲目的读四大名着。更加重要的是,我们的中小学校要让孩子保持阅读的兴趣,阅读一些真正的传统文化的经典,让他们在阅读中发现自我、规划自我、成就自我、最后成为美丽的自己。陈教授的讲座语言犀利、见解独特、谈古论今、旁征博引,给我们以启迪、深思。我们明白了,传统文化的教育教学,需要的是一种雨润禾苗般的缓缓而自然的文化浸润。

所有的理念都要落地,所有的改革都要实践。及至去参观学校,我的感触又有新的伸发点。?

苏州市十中是一所集名人、名校、名园于一体的历经百年不衰的名校。早上九点,当我们蜀山区中小学校长一行四十多人走进校园时,那鲜明的苏州园林式的建筑以及厚重的文化积淀,让大家仿佛走进了AAAAA景区,且不说北宋的花石纲、清朝的苏州织造府旧址、康熙、乾隆皇帝南巡十一次在此居住行宫,单就曹雪芹少年时代的乐园以及该校校董、校友蔡元培、胡适、费孝通、杨绛等历史文化名人,就足以让大家驻足良久而心生感慨。?

待到该校校长柳袁照在报告厅里专题介绍时,那种结合该校百年传统文化,打造新时代的“最中国的诗性教育”,更让我们对自己的教育理念与管理,进行一番重新的审视。以学生、教师、校长的健康、快乐、自由发展为教育的第一位;让学生、教师、校长都学会了解、敬畏、欣赏和创造美。

从传统文化与百年校园精神,一路走来,做得多好呀!?

二、?创新?是一个学校发展的灵魂

到苏大的首场讲座便是全国着名教育专家、江苏省特级教师、江苏省教育科学研究院基础教育兼职研究员、扬州首批名校长王力耕的《学校规范化、精致化管理》。

王力耕老师以现在教育中面临的“办学三难”问题入手,从“管什么”的思考、“怎么管”的探索、“管的怎样”的期待这三个方面进行了讲解,向大家阐释了尊重人、发展人、完善人的“三人”教育理念,在学校管理策略上提出了自己许许多多的独到的见解和成功的案例。其在管理上的创新思想与实践,叫人称道。

在这个沐着初秋暖暖阳光的江南,去其创新的精彩不断呈现。

9月22号上午8点30分,我们蜀山区第七期校长高级研修班一行,在人事科朱江科长的带领下,又走进了苏州市实验小学这所现代化的百年名校,进行实地参观学习。

该校坚持“以学生发展为本”的办学理念,弘扬“求真、求实、求精、求新”的学校精神,运用“小学校、大教育”的治校方略,主张科学取向的学科教学与学校管理,以促进学生和谐发展为核心,将课程、教学、管理创新有机整合,取得了显着的办学成就。

在座谈中,苏州市实验小学教育集团总校长、苏州市实验小学校长林红就学校的发展概况、管理模式和未来思考等作了经验介绍,该校采取集团化办学模式,拥有10个成员单位,即3所小学,3所幼儿园,2个素质教育基地,并在新加坡、美国有2个长年合作单位。

这些,都叫我们羡慕不已,这些,都是大胆创新呀!

????还有,我们驱车一个多小时到吴江参观与交流,照例给我们带来巨大的收获。?

吴江市实验小学创建于1904年,是江苏省首批确定的实验小学,学校环境优美、文化特色鲜明。橱窗、走廊、雕塑、小品、教室、大厅,典雅宁静,别致大气,引来了大家一阵阵拍照。更专业的是儒雅、实干的姚虎雄校长一个多小时的专题报告《从知识之上到素养为重——课程与教学变革的思考与行动》,站在教育改革的前沿,给我们蜀山区的校长们分享了他的关于孩子们核心素养培养的理论与实践。?

作为一名校长,能够真正地沉下心来,结合学校、教师、学生的实际,潜心研究教学理念、实践的改革,着实叫人佩服!

细细品味起来,虽然参观交流的时间很短,但该校文化浓郁的教育环境、现代而贴近儿童的教学设施、严谨的科学管理以及着重素养教育的创新精神都让我们赞叹不已。?

吴江市实验小学的办学经验给了我们很多的思考:一所学校要有怎样的教育理念?学生需要什么?我们应该怎样找到适合孩子的教育?我们的校长怎样去学习??

相信这些问题都会深深地激荡在我们每一位校长的心中。?

三、吴文化?带给我们一份柔美

?苏州是古老而常新的吴文化的发祥地,苏州灿若群星的文物古迹,巧夺天工的私家园林,技艺精巧的工艺美术,享誉艺苑的吴门画派,具有浓郁特色的地方戏曲以及字正腔圆而荡人肺腑的吴侬软语等,都是吴文化的载体和结晶。

课余时间,我们走进了真正的、原风貌的规模最大的历史街区——平江自然街区,在这里水陆并行、河街相邻,其小桥流水、粉墙黛瓦也积淀了极为丰富的历史遗存和人文景观。各类独具文化个性酒吧、商铺散落水街一边,使得游人如织,夜色阑珊。河道、桥梁、街巷、民居、园林、会馆、寺观、古井、古树、牌坊等确实叫人着实感觉了一把“苏州”。

漫天烟雨中,伫立江南桥。我想,吴文化,是什么?作为一所学校的领头人,我们应给从中得到什么样启示?

???“君到姑苏见,人家尽枕河,古宫闲地少,小桥水巷多。”水是苏州的生命之源,从某种意义上说,苏州文化就是水文化——刚柔相济,兼容并包;奔腾不息,百折不挠;纯洁透明,创造美好。

我想,它带给我们的应该是,学校人际关系的和谐、不同教学风格的接纳、爱岗敬业、勇于创新,还有加强自身修养,做到品格纯净如水,以自己的智慧与廉洁,带领全体师生一起去提高教育质量,打造声誉高、有特色的基础教育品牌。

最后一天下午,江苏省教育科学研究院、江苏省教育行政干部培训中心副主任刘明远给我们校长班作了《如何做一个“专业”的校长》专题报告,明确校长要有“使命”、“责任”与“担当”,要有“视野”、“底气”与“情怀”。

在这里,我还想说,做校长的还要有文化、有文化坚持、文化浸润、文化创新!

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